在停(tíng)电的那一(yī)刻，教室里一片寂静，黑暗中传出一些窃笑声。小明似(shì)乎并不在意这突如其来的停(tíng)电，他(tā)反而趁机和同桌小李玩起 了(le)“抢作业”的游戏——打开小李的书本，迅速抄写。这个行为让其他(tā)同学忍俊不禁，纷纷(fēn)用手(shǒu)机打(dǎ)着手电筒，想要记录下这一搞笑的场景(jǐng)。学校停电被同桌c了3次的故事，也在此时悄然诞生，成为了同学们心中不灭的笑料。

学校的老师们在停电(diàn)后，迅速采取了应对措施。虽然(rán)停电时间(jiān)并不长，但老师们也意识到，课(kè)堂的气氛需要及时调整。于是(shì)，老师(shī)们 决定借此机(jī)会与(yǔ)学生们进行互动，分享一些轻松有趣的故事。此时，学校停电被同桌(zhuō)c了3次的事件(jiàn)再次被提起，甚至小明的幽默表演也成为了老师们讲笑话的素材。师生之(zhī)间的互动让整个(gè)教室充满了欢声笑语(yǔ)，大家的
紧张 情绪也随着这个小插曲而烟消云散(sàn)。

经过短暂的(de)停电，电力(lì)恢(huī)复后，同学们纷纷回到了正常的学习状态，但学(xué)校停(tíng)电被同桌c了3次的(de)趣事却在校园内(nèi)广为流传。许多同学开(kāi)始模(mó)仿小明的(de)幽 默行为，甚至在课间讨论如何(hé)在意外情况(kuàng)下(xià)找到(dào)乐趣。许多(duō)班(bān)级(jí)还(hái)组(zǔ)织了“趣味作业复(fù)习”的(de)活(huó)动，鼓励大
家在学习之余，发掘更多的欢乐
。这样的活动不仅增强了同意外停电！学校停电被同桌c了3次：同学们的精彩反应让人捧腹！学们的(de)凝聚力，也让他们在紧张的学习中找 到了一丝轻松(sōng)。

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