所谓“扣出白桨”，是指部分小学生在(zài)课间或休息时(shí)间(jiān)，将手指或其他物品伸入自己的身体某(mǒu)些部(bù)位，试图抠出一些(xiē)看似(shì)白色的物质。这种行为看似微不足(zú)道，但背后却隐藏着诸多(duō)令(lìng)人担(dān)忧的问题(tí)。

从(cóng)学生个(gè)体角度来(lái)看(kàn)，这种行为反(fǎn)映出小学生可能存在一定的心理困惑或不适感。他们或许在生活中遭遇了某些压力、焦虑或情绪上的困扰，而(ér)通过(guò)这种看似怪异的方式来寻(xún)求一种暂时的缓解或自我安慰。这可能是(shì)他们在面对复杂(zá)的成长环境和心理需求时，缺乏正确的(de)疏导和引导所导致的(de)。我(wǒ)们(men)作为教育者，有责任(rèn)去关注学生的(de)内心世(shì)界，及时发(fā)现他们的心理(lǐ)问题，并给予恰当的帮(bāng)助和(hé)支持，引导他们学会正确处理情绪和压力的方法。

从家庭教育(yù)层面分析，家庭环(huán)境和父(fù)母的(de)教育方式也可能对学生的行为产生影响。如(rú)果家(jiā)庭中缺乏温暖、关爱和有效的沟通，孩子可能会在(zài)其他地方寻求关(guān)注和安全感，从而出现一
些异常行为。父母应该重视与孩子(zi)的日常交流，了解他们的学习和生活情况，给予他(tā)们足够(gòu)的陪(péi)伴和支持，营造(zào)一(yī)个健康、和谐的家庭(tíng)氛(fēn)围，让(ràng)孩子在家庭中感受到爱(ài)与 被尊重，从(cóng)而减少在(zài)校园中出现不良行(xíng)为的可能性。

学
校教育也不能忽视(shì)这一现象。学校应该加强心理健
康教育，开设相关的课(kè)程和活动，帮助(zhù)学生了解自
己的情绪和心理特点，学会正确(què)表达和管理情绪。教师要具备敏锐的观察力，及时发现学生的异常行为(wèi)，并与家长进行有效的沟通和协作(zuò)，共 同关注学生(shēng)的成(chéng)长。学校还可以通过开展丰富多彩的(de)校园活动，丰(fēng)富学(xué)生的课余生活，让他们(men)在积极健康的(de)氛围中度(dù)过校园(yuán)时光，减少无聊和寻(xún)求(qiú)刺激(jī)的行为。

要真正解(jiě)决这一校园(yuán)现象(xiàng)，并非一蹴而就之事。它需要家庭、学校和社会各方的共同努(nǔ)力。家庭要切实承(chéng)担起教育孩子(zi)的责(zé)任(rèn)，父(fù)母要以(yǐ)身作则，为(wèi)孩(hái)子树立良好的榜(bǎng)样；学校要不断完善教育教学体系，加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平(píng)和应对学生问题的能力；社会也应(yīng)该营造一个有利于孩 子健康成(chéng)长的环(huán)境，减少不良因素对孩子的(de)影响。

参考文献：

[1]李玫瑾.儿童心理问题解析与(yǔ)对(duì)策[M].北京：人民邮电出(chū)版社，2016.

[2]王登峰(fēng).心理健康与 咨询[M].北京：高(gāo)等教育出版社，2010.

[3]林崇德(dé).发展心(xīn)理学[M].北京：小学生六年级扣出白桨：令人深思的校园现象探讨人(rén)民教育出版社，2009.

[4]周宗奎，孙晓军(jūn)，刘亚.儿(ér)童青少年发展心理学[M].武汉：华(huá)中(zhōng)师范大学出版社，2017.

[5]陈琦，刘儒德.教育心理学[M].北(běi)京：高等教育出版社，2011.

在校园的宁静(jìng)氛围中，偶尔会(huì)出(chū)现一些令人意想不(bù)到且值得深思的现象(xiàng)。近日，我们关注
到小学生六年(nián)级中出现的“扣出白(bái)桨”这(zhè)一(yī)行为，它如同一(yī)个小小的涟漪
，在校园生活的湖面激起了层层波澜，引发(fā)了我们对诸多教育问题(tí)的(de)深入探讨。