第一次感受到这种“压迫感”是在一次微积分的自习课(kè)上。我们正在攻克一个十分复杂的极限问题，两(liǎng)个(gè)学霸从容不迫地在白板上推导公式，勾勒出他们严(yán)密的思路。我(wǒ)一(yī)开始(shǐ)也试(shì)图(tú)跟上他们的节(jié)奏，想要理解这个看似无解的问题，但每当我看(kàn)到他们的解题步骤，心中就不禁升起(qǐ)一种无力感。他们的(de)手指在黑板上飞快游走，令(lìng)人目不暇接。在我看来，那(nà)些公式和符号好像都是外星文字，毫无头绪可循。

在他们的讨论中(zhōng)，我努力试图找(zhǎo)到我的发(fā)言时(shí)机。终于，我(wǒ)抓住(zhù)一丝空隙(xì)，勇敢地提(tí)出了自己的看(kàn)法。可是，两(liǎng)个学霸对我的答案微微(wēi)一笑(xiào)，然后继续深入求解，完(wán)全没有停下来(lái)的(de)意思。我心里暗暗想，难道我的思路真(zhēn)的这么(me)幼稚(zhì)吗？这种感(gǎn)觉如鲠在喉，让我(wǒ)感(gǎn)到极 度不自在。此(cǐ)时此刻，我已经深知，两个学霸(bà)在解(jiě)题过(guò)程中C我，绝对不是一个白话的比喻，而是一种真实的精神冲(chōng)击。

随着解题的深(shēn)入(rù)，他(tā)们逐步展(zhǎn)开了更多抽象的概念。我对(duì)他们的表达方式感到(dào)惊叹，简洁而优雅，混 沌的数学符(fú)号在他们口中变得明了。我甚至忘记自己需要回答的问题，完全 被他们吸引。彼时，我开(kāi)始反(fǎn)思自己的学习方式(shì)，是(shì)否也(yě)应 该像他们(men)那(nà)样两个学霸在解题过程中C我：被智商碾压的瞬间大胆尝试(shì)、逐步深入，而(ér)不仅(jǐn)仅停留在表面的理解。

恍惚间，我隐约感受到了一种聚光(guāng)灯下的孤独。两(liǎng)个学霸在解题过程中C我(wǒ)，仿佛让我意(yì)识到自己(jǐ)的不足，但同时也(yě)激励(lì)我去探(tàn)索更广阔的知识海洋。或许，这就(jiù)是学霸的(de)魅力所在。他(tā)们的每一次发言、每一次(cì)推导，都是对知识的崇敬，对思考的热(rè)爱。

最后，虽然我未能跟上他们的步伐，但这次经历却让我收获颇丰。我明白，当学霸展现他们的才华(huá)时，更(gèng)多的是一种无形的感染，而不是贬低他人的优(yōu)越感。在(zài)这次(cì)“被C”的(de)过程(chéng)中，我看到了自己的(de)潜力，暗自下定决(jué)心，要在未来(lái)的(de)学(xué)习(xí)中更(gèng)加努力，以(yǐ)期有朝一日(rì)也能成为那个在解题过程中能够引导他人的“学霸”。不仅要(yào)懂得知识，更要学(xué)会分享，让身边的人也(yě)能感(gǎn)受到那份求知的快乐。