当课堂(táng)突(tū)然遭遇停电时，我们需要保持(chí)冷静，不要惊慌失措(cuò)。作为教师(shī)，应立即启动应(yīng)急预案(àn)，安抚学生情绪(xù)，确保(bǎo)课堂秩序。同时(shí)，可以迅速打开备用(yòng)电源或使用手机(jī)等其他设(shè)备(bèi)提供临时照明(míng)。

二 、利用现有资(zī)源，继续(xù)教学

在黑暗中，我们可(kě)以利(lì)用可用的资源继续进行教学活动(dòng)。例 如，如(rú)果教师有电子设(shè)备可以照明，可以借助投影仪或电子白板(bǎn)展示(shì)教学内(nèi)容。此外，教师还可以通过讲述故事、互动(dòng)问答等方式吸引(yǐn)学生的注意力。

三、调整教学(xué)方式，转战线下(xià)

若长时间无 法恢复电(diàn)力供应，教(jiào)师可考虑调整教(jiào)学方式，转(zhuǎn)战线下。比如开展讨论会、互动问答等活动，将学生分组(zǔ)进行合作交流(liú)，使课堂活动不受停电影响。

四、作文(wén)重写：灵活应对黑暗(àn)主(zhǔ)题

在作文重写过(guò)程中(zhōng)，学生
可以以“黑暗中的求知之路”为主题进行创作。结合(hé)课堂停电(diàn)的实际情况，可以从个人经历、感(gǎn)受(shòu)等方面入手，描述在黑(hēi)暗中如何保持冷静(jìng)、寻找(zhǎo)光明的过程。同时，可以运(yùn)用丰富的想象力和生动的语言(yán)描绘出黑暗(àn)中
的场景和情感体验。

五、总(zǒng)结(jié)经验教(jiào)训，提高应对能力

在经(jīng)历了这样的课堂黑暗之后，师生们可以(yǐ)总(zǒng)结经验教(jiào)训。教师可(kě)以思(sī)考如何
更好地(dì)准备应急(jí)预案和调(diào)整教(jiào)学(xué)方式(shì)以应对突发(f在课堂黑暗中的求知之路：突然停电下如何应对与作文重写ā)情(qíng)况；学生(shēng)则可以反思自己在黑暗中的表现(xiàn)和应对能力以及如何改进写作(zuò)技巧。

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