第一次感受到这种“压迫感”是在一(yī)次微积分的自习课上。我(wǒ)们(men)正在攻克一个十分复杂的极限问(wèn)题，两个学霸从容不迫地在白板上(shàng)推导公式，勾勒出他们严密的思路(lù)。我(wǒ)一开始也试图跟上他们的节奏，想要理解这个看似无解的(de)问题，但每当我看到他(tā)们的解(jiě)题步骤，心中就不禁升起一种无力(lì)感(gǎn)。他们的(de)手指在黑板上飞快游走，令人目(mù)不暇(xiá)接。在我看来，那些(xiē)公式和符号好像都(dōu)是外星文字，毫无头绪可循(xún)。

在他们的讨论中，我努力试图找(zhǎo)到我的(de)发(fā)言时机。终于(yú)，我(wǒ)抓住一丝空隙，勇敢地提出了自己的看法 。可是，两个学霸对我的答案微微一笑，然后继续深(shēn)入求解，完全没(méi)有停下来的意思。我(wǒ)心里暗暗想，难(nán)道我的思
路真的这么幼稚吗(ma)？这种感觉如(rú)鲠在喉，让我感到极度不自在。此时此(cǐ)刻，我已经(jīng)深(sh两个学霸在解题过程中C我：被智商碾压的瞬间ēn)知，两(liǎng)个学霸在解(jiě)题(tí)过程中C我，绝对不(bù)是一个白话的比喻，而是一种真实的精(jīng)神冲击。

随(suí)着解题的(de)深入，他们逐步(bù)展开了更(gèng)多抽象的概念。我(wǒ)对他们的表达方式感到惊叹，简洁而(ér)优雅，混(hùn)沌的数学(xué)符号在他们口中变得明了。我甚
至忘记自己需(xū)要回答的问题，完全被他们吸引。彼(bǐ)时，我开始反(fǎn)思(sī)自己的学习(xí)方(fāng)式，是否 也应(yīng)该像他们那
样大胆尝试(shì)、逐步(bù)深(shēn)入，而(ér两个学霸在解题过程中C我：被智商碾压的瞬间)不(bù)仅仅停留在表面的(de)理解。

恍惚间(jiān)，我隐 约感受到了一种聚光灯下的孤独。两个学霸在解题过程 中C我，两个学霸在解题过程中C我：被智商碾压的瞬间仿佛让我意(yì)识到自己的不足，但同时也激励我去探索更广阔的知识海洋。或许，这就是
学霸的魅(mèi)力所(suǒ)在。他们的每一次发(fā)言、每一(yī)次推导，都是对知识的崇敬，对思考的热
爱。

最后，虽然我未能跟上他
们的步伐，但这次经
历却让我收获颇丰。我明白，当学霸展现他们的才华时，更多的是一种无形的感染，而不是(shì)贬低他人的优越感。在这次“被(bèi)C”的过(guò)程中，我看到了自(zì)己的(de)潜力，暗自下定决
心，要在(zài)未
来的学(xué)习(xí)中更加努力，以期有朝(cháo)一日也(yě)能成为那个在解题过程中能够引导他人的“学 霸”。不仅要懂得知(zhī)识，更(gèng)要学会分享，让身边的人也能感受到那份求知的快乐。