当课堂突然遭遇停电时，我们需要保持冷(lěng)静，不要(yào)惊(jīng)慌失措。作(zuò)为(wèi)教师，应立即启动应急预案，安抚学生情绪，确保课(kè)堂秩(zhì)序。同时，可以 迅速打(dǎ)开备用电源(yuán)或使用手机等其他设备提供临时照明。

二、利用现有资源(yuán)，继续(xù)教学

在(zài)黑暗(àn)中，我们可以利用可用的资源继(jì)续(xù)进行教学活动。例如，如果教师有电子设备可以照明，可以借助投影仪或电子白板展示教学内容(róng)。此外，教(jiào)师还(hái)可以通过讲述故(gù)事、互(hù)动问答等方 式吸(xī)引学生的注意力。

三(sān)、调整(zhěng)教学(xué)方式，转战线(xiàn)下

若长(zhǎng)时间无法恢复电力供应，教师可考虑调(diào)整教学方式，转战线(xiàn)下。比如开展讨论会、互动问(wèn)答(dá)等活动，将学生分组进行合作交流，使课堂活(huó)动不受停(tíng)电影响。

四、作(zuò)文重写：灵活应对黑暗主题

在作文重写过程中，学生可以以“黑暗中(zhōng)的求知之路”为主题进行创作。结(jié)合课堂停电的实际情况，可以从(cóng)个
人经(jīng)历、感(gǎn)受等方面入手，描述在(zài)黑暗中(zhōng)如何(hé)保持冷静、寻找光明的过(guò)程。同时，可以运(yùn)用丰富的想象力和生动的(de)语言描绘出黑暗中的场景和情感体验(yàn)。

五、总结经验教训，提高(gāo)应对能(néng)力

在经(jīng)历了(le)这样的课堂(táng)黑暗之(zhī)后，师生们可以总
结经(jīng)验教(jiào)训(xùn)。教师可以思考如何更好地准备应急预案(àn)和调整教学方式以(yǐ)应对突发情(qíng)况；学生则(zé)可以反思自己在黑暗中的表现和应对能力以及如何改进(jìn)写(xiě)作技(jì)巧。

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