在(zài)停电的那一(yī)刻，教(jiào)室里一片寂静，黑暗中传出一些窃笑声。小明似乎并不(bù)在(zài)意这突如其来的停电，他反而趁(chèn)机和同桌小李玩起(qǐ)了“抢(qiǎng)作业”的游戏——打开小李的书本，迅速抄写。这(zhè)个(gè)行(xíng)为(wèi)让(ràng)其他同学(xué)忍俊不(bù)禁(jìn)，纷纷用手机打着手电筒，想要记录下这一搞(gǎo)笑的场景。学校(xiào)停电(diàn)被同桌c了3次的故(gù)事，也在此时悄(qiāo)然诞生(shēng)，成为了同学们心中不灭的笑(xiào)料。

学(xué)校的老师们在停电(diàn)后，迅速采取了应对措施。虽然停电时间并不长，但(dàn)老师们也意识到(dào)，课堂的气氛需要及时调整。于是，老师们决定借(jiè)此机会与学生们进行互动，分享一些轻松有趣的(de)故事。此时，学校停电被(bèi)同桌c了3次(cì)的事件再次被提起，甚至小明的幽默表演也(yě)成为了(le)老师们(men)讲笑话的素材。师生之间的互(hù)动让整个教室(shì)充满(mǎn)了欢声笑语，大家的紧张情绪也随(suí)着这个小插曲而烟消云(yún)散。

经过短暂的(de)停电，电力恢复(fù)后，同(tóng)学们(men)纷纷(fēn)回到了正常的学习状态，但学校停电被同桌c了3次的趣事却在校园(yuán)内广为流传。许多(duō)同学开始
模(mó)仿小明的幽默行为，甚至在课间讨论如(rú)何在意
外情况下找到乐趣(qù)。许多班级(jí)还组织了“趣(qù)味(wèi)作业复习意外停电！学校停电被同桌c了3次：同学们的精彩反应让人捧腹！”的活动，鼓励(lì)大家在学习之余，发掘更多的欢乐。这样的活动不仅增强了同(tóng)学们的凝聚力，也让他们在紧(jǐn)张的(de)学习中找到(dào)了一丝轻松。

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