所谓“扣出白桨”，是指部分小学生在课间或休(xiū)息时间，将手指(zhǐ)或其他物品伸入自己的身体某些部(bù)位(wèi)，试图抠出一些看似白色
的(de)物质(zhì)。这种行为(wèi)看似微(wēi)不足道，但(dàn)背后却隐(yǐn)藏着(zhe)诸多令人担忧的问题。

从学生个体角度来看，这种行为反映出小学生可能存在一定的心理困惑或不适感。他们或许在(zài)生(shēng)活中遭遇了某些压力、焦虑或情绪(xù)上的困(kùn)扰，而通(tōng)过这种看似怪异的方式来寻求一种暂时的缓(huǎn)解或自我安慰。这可能是他们在面对复杂的成长环境和心理需求时，缺乏正确的疏导和引导
所导致的。我们作为教育者，有责任去关注学生的内心世界，及时发现他们的心(xīn)理(lǐ)问(wèn)题，并给予恰(qià)当(dāng)的帮助和支持，引导(dǎo)他们学会正确处理情绪和压(yā)力(lì)的方法。

从家庭(tíng)教育层面分(fēn)析，家庭环(huán)境和父母的教育方式也(yě)可能对学生的行为产(chǎn)生(shēng)影响。如果家庭中缺乏温暖、关爱和有效的沟通，孩子(zi)可能会在其(qí)他地方寻求关注和安全感，从而出现
一些异(yì)常行为。父母应该重视(shì)与孩子的日常交流，了解他们的学(xué)习和生活情况，给予他们足(zú)够(gòu)的陪伴和支持，营造一个健康、和谐的家庭氛围，让孩子在家(jiā)庭中感受到爱与被(bèi)尊重，从(cóng)而减少在校园中出现不良行为的(de)可能(néng)性。

学校(xiào)教育也不能忽
视(shì)这一现象。学校(xiào)应(yīng)该加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，开设(shè)相关的课程和活动，帮助学生了解自己的(de)情绪和心理(lǐ)特点，学会正确(què)表(biǎo)达和管理情绪。教师要具备敏锐的观察力(lì)，及时发(fā)现学生的异常行为，并与家长进行有效的沟通和(hé)协作，共同关注学生的成长。学校还(hái)可
以通过开展丰富多彩的校园活动(dòng)，丰富学生的课余生活(huó)，让他们在积(jī)极健康的氛围中度过校园时光，减少无聊和寻求刺激的行为。

要真正解决这一(yī)校园现(xiàn)象，并非一蹴而就之事。它需要
家庭、学校和社会各方的共同努力。家庭要切实承担起教育孩子的责任，父母要以身作则，为孩子树立良好的榜(bǎng)样；学校要(yào)不(bù)断完善教育教(jiào)学体系，加强(qiáng)师资队伍建设，提高(gāo)教(jiào)师的教育教学水平和应对学生问题的能力(lì)；社(shè)会(huì)也应该营
造一个有利于孩(hái)子健康成长
的环境，减少不(bù)良因素对孩(hái)子的影响。

参考文(wén)献：

[1]李玫瑾.儿童心(xīn)理问题解析与对策[M].北
京：人民邮电出版社，2016.

[2]王登峰.心理健(jiàn)康与咨(zī)询[M].北(běi)京：高等(děng)教(jiào)育出版
社(shè)，2010.

[3]林(lín)崇德.发展心理学[M].北(běi)京：人民教育出版
社，2009.

[4]周宗奎，孙晓军，刘(liú)亚.儿童青少年发展心理学[M].武汉：华中师范大学出版社(shè)，2017.

[5]陈小学生六年级扣出白桨：令人深思的校园现象探讨(chén)琦，刘儒德(dé).教育心理(lǐ)学[M].北京(jīng)：高等教育出版社，2011.

在校园的宁(níng)静氛围中，偶尔会出现一些(xiē)令人意想(xiǎng)不到且值得(dé)深思的(de)现象。近日，我们关注(zhù)到小学生六年级中出现的“扣出白桨”这(zhè)一(yī)行为，它如同一(yī)个小小的涟漪，在校园生活的湖面激起了层层波澜，引发了我们对诸多教育问题的深入探讨(tǎo)。