第一次(cì)感受到这种“压迫感”是(shì)在两个学霸在解题过程中C我：被智商碾压的瞬间一次微积分的自习课上。我们正在攻克一个十分复杂的极限问题，两个(gè)学霸从容(róng)不迫地在(zài)白板(bǎn)上推导公式，勾勒出(chū)他们严密的(de)思路。我一开始也试(shì)图
跟上他们的节奏，想要理(lǐ)解这 个看似(shì)无(wú)解的问题(tí)，但每(měi)当我看到他(tā)们的解题步骤，心中就不禁(jìn)升起一种无力感。他们的手指在(zài)黑板上飞快游走，令(lìng)人目不暇接。在我看来，那些公(gōng)式和符号好像都是外星文字，毫无头绪可循。

在他们(men)的讨论中，我努力试图找(zhǎo)到(dào)我的(de)发
言时机。终于，我抓住一丝空隙，勇敢地提出了自己的看法。可是，两个学霸对我(wǒ)的答案微微一(yī)笑，然(rán)后继续深入求解，完全没有停下来的意思。我心(xīn)里暗暗想，难
道我的思路真的这么幼(yòu)稚吗
？这种感觉(jué)如鲠在喉，让我感到极度不自在。此时此刻，我已经深知(zhī)，两个学霸在解题过程中C我，绝对不是一个白(bái)话的比喻，而是一种真实的精神(shén)冲击。

随(suí)着解题的深入，他们
逐(zhú)步展(zhǎn)开了更多抽象的概念。我对(duì)他们的表达方式感(gǎn)到惊叹，简洁而优雅，混(hùn)沌的数学符号在(zài)他们口(kǒu)中变得明了(le)。我甚至(zhì)忘记自己需要回答的问题，完全被他(tā)们吸引(yǐn)。彼时，我开始反思(sī)自己的学习(xí)方式(shì)，是否(fǒu)也应该像他们那样大(dà)胆(dǎn)尝试、逐步深入，而不(bù)仅仅停留(liú)在表面(miàn)的理(lǐ)解。

恍惚间，我隐约感受到了一种聚光灯(dēng)下的孤独。两个学霸(bà)在解(jiě)题过程中C我，仿佛(fú)让我意识(shí)到自己的不足，但同时也激励我去探索更广阔的知识海洋。或许，这就是学霸的魅力所在。他们的每一次发言、每一次推导(dǎo)，都是对知识的崇敬，对思考的热爱。

最后，虽然我未能跟上他(tā)们的步伐，但这(zhè)次经(jīng)历却让我收获颇丰。我明白，当学霸展现他们的才(cái)华时，更多的是(shì)一种无形的感染，而不是贬低(dī)他人两个学霸在解题过程中C我：被智商碾压的瞬间的(de)优越感。在这次 “被C”的(de)过程中，我(wǒ)看到了自己的潜力(lì)，暗自下定决心，要在未(wèi)来的学习中更加努力，以期 有朝一日也能成为那个(gè)在解题过程中能(néng)够(gòu)引导他人的“学霸”。不仅要懂得知识，更要学会分享，让身边(biān)的人也(yě)能感受到那份求知(zhī)的快乐。