阅读喵喵(miāo)是专门为学生打造的(de)一款课外阅读产(chǎn)品，这里有着丰(fēng)富的读物，能够让学生学习到(dào)书本上没有知识内容(róng)，从而培养(yǎng)学生的阅读能力，提升学生的理(lǐ)解能力；学生可以自主选择不同的年级以及(jí)不(bù)同
类型的读物，也可以选择同步阅读，查看名师(shī)荐读，通过这些读物来(lái)丰富自己的课外知识；该阅读平台成功的将纸(zhǐ)质书本转换为电(diàn)子书阅(yuè)读，让学生在(zài)手机上就能轻松阅读学习，是一款辅助学(xué)生学习的好工具。

适用于中小学生阅读学习，是
一个非(fēi)常不错的课外教 材；

将游戏与(yǔ)学习融为一体，不仅引发了学生的兴趣，还提高了学生的学习效率；

丰富的(de)图书资源，美文赏析、中外名著、童(tóng)话故
事、文学故事等等，数(shù)之不尽的(de)资源等你(nǐ)来阅读；

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可获取更多的(de)知识；

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【自适应水(shuǐ)平测试】

配置(zhì)自适应阅读水平测试系统，根据学(xué)生的阅读能力和阅读兴趣，智能推荐不同类型的阅读内容。

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在刚刚过去的2019年，从各大平台公布(bù)的数据显示，我(wǒ)国人均(jūn)阅读量持(chí)续上升，而数字阅读(dú)的比例也在不断提高，报告显示，2019年我国数(shù)字阅读用户规模(mó)达到7.4亿人。随着互联网用户红利的消失，各大网文平台正在通 过布局(jú)全场(chǎng)景生态流量以触达更多下沉市场用户及年轻一代(dài)读者(zhě)。同时，以(yǐ)IP衍生为核心的泛娱乐产业链(liàn)收入将成为推动数(shù)字阅读市场规模增长(zhǎng)的有利因素。第三方(fāng)数据研究机(jī)构比达咨询(xún)分析师认为(wèi)，中国
数字阅读市场已经进(jìn)入到生态(tài)流量时(shí)代。数字阅读凭借在内容、版权、渠(qú)道、体(tǐ)验上的优势(shì)已经(jīng)成为超级APP的内容标(biāo)配。

数(shù)字(zì)阅读比例已超(chāo)40%

日前，国(guó)内第三(sān)方数据(jù)研(yán)究机构比达咨询（BigData-Research）发布2019年中国数字阅读市场研究(jiū)报告。报告显示，去年(nián)我国人均阅读量达到7.99本，其中纸质书4.67本、电子书3.32本，数(shù)字阅读增长趋势显著于纸书阅读(dú)。阅文(wén)、掌(zhǎng)阅、书(shū)旗三(sān)大数字阅读平台分别占(zhàn)据市场的前三位。报告(gào)指出，2019年我国网络文学用户规模达到4.6亿人，同比增长8.3%，市场规模达到204.8亿元同比增长21.0%。免费阅读及下沉市场所带来(lái)的新一(yī)轮流量红利，已经(jīng)成(chéng)为带(dài)动数字阅读发展的全新增长点。

报告显示，在数字(zì)阅读用(yòng)户构成上，86.3%的(de)用户年龄在(zài)35岁以下，男性用户占55.1%，女性用户占44.9%，过半用户月收入在5000元以下。都市生活、玄幻奇幻、穿越言情成为最受读者喜爱的三大 小说类型
。在阅读消费习惯上(shàng)，90后用户喜欢包月付费，00后(hòu)用户喜欢按章节付费。上下班途中、午休及晚间休息前四大时段是用户最为活跃(yuè)的阅读时间。而据(jù)亚马逊中国发布2019年度Kindle阅读榜单 则显示，从(cóng)城市维度来看，北(běi)京(jīng)、上海、深(shēn)圳不(bù)仅在(zài)Kindle电子书消费总量上排名(míng)前(qián)三 ，也是(shì)人均(jūn)购(gòu)买(mǎi)Kindle电子书数(shù)量最(zuì)多的三座城(chéng)市(shì)。

互联网正“填平”阅(yuè)读鸿沟(gōu)

随着阅读(dú)需求的不断提升，传统文学在语言文字和物理因素等方面的传统鸿沟，也正在被数字化一一(yī)突破 ，互联网技术的加入，也正(zhèng)一步步(bù)将阅读鸿沟填平。

但是需要看(kàn)到的是，虽然(rán)技术的加入为阅读打破了语(yǔ)言、空(kōng)间等的局限，但是在我国，城乡(xiāng)儿童的阅读(dú)状况依然存在较大差距，根(gēn)据中国新闻出版(bǎn)研究院(yuàn)近日发布(bù)的(de)第十六次全国国民 阅读调查报告显示(shì)，从 全国范围(wéi)来看，2018年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为8.91本，近(jìn)七成家(jiā)长(zhǎng)有陪伴孩子 阅读(dú)的(de)习惯。然而(ér)在中西(xī)部贫困地区，受家(jiā)庭经济条件或家长认识水平所限，多数(shù)孩子并(bìng)未形成良好的阅读习惯。

根据北京师范(fàn)大学中国公益研究院、中国扶(fú)贫基 金会及亚马 逊此前联合发布 的首个“乡村儿童阅读报告”显示，高(gāo)达74%的受访乡村儿童一年(nián)阅读的课外读物(wù)不(bù)足10本，更有超过(guò)36%的乡村(cūn)孩子年
均阅
读(dú)量不足3本；与(yǔ)此同时，由于(yú)大多数受(shòu)访儿(ér)童父母(mǔ)一方或双方外出(chū)打工，留守儿童比例较高，大部(bù)分乡(xiāng)村家(jiā)庭或家长在儿童课外阅读中普遍缺席，89.9%受(shòu)访儿童父(fù)母平(píng)时(shí)基本不读或(huò)只是偶尔读书(shū)，并未养成(chéng)读(dú)书习惯(guàn)，无法陪伴和引导(dǎo)儿童阅(yuè)读。而在业内人(rén)士看(kàn)来，随(suí)着数
字 阅读平台的不(bù)断壮大，将通过创新的数字(zì)阅读科技改善欠发达地区农村小(xiǎo)学的阅读现状，让偏(piān)远乡村孩子与城市孩(hái)子一样，能够受(shòu)益于(yú)数字阅读的成果。

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