所谓(wèi)“扣出白(bái)桨”，是指部分小学生在课间或休息(xī)时间，将手指或(huò)其他物品伸入自(zì)己的身体某些部(bù)位，试图抠(kōu)出一(yī)些看(kàn)似(shì)白色的物质。这种(zhǒng)行为看似微不足道(dào)，但背后却隐(yǐn)藏着诸多(duō)令人担忧的问题。

从学生个体角度来(lái)看，这种行为(wèi)反映(yìng)出小学生可能存在一定(dìng)的心理(lǐ)困惑(huò)或不适感(gǎn)。他们或许在生活中遭遇了某些压力、焦虑或情绪上的困(kùn)扰，而通过这(zhè)种看似怪异的方式来(lái)寻求一种暂时的(de)缓解(jiě)或自我(wǒ)安慰。这可能是他们在(zài)面对复杂(zá)的成长环境和心理需求时，缺乏正确的疏导和引导所(suǒ)导致的。我们作为教(jiào)育者，有(yǒu)责任去关注学生的(de)内心世界，及(jí)时发现他(tā)们的心理问题，并给予恰当的(de)帮助和支持，引导(dǎo)他们学会正确处理(lǐ)情绪(xù)和压力的方法。

从(cóng)家庭(tíng)教育层面分析，家庭环(huán)境和父母的教育方式也可能对学生(shēng)的行为产生影响。如(rú)果家庭中缺乏
温暖、关爱和有效(xiào)的沟(gōu)通，孩子可能会 在其他(tā)地方寻求关(guān)注和安全(quán)感，从而出现一(yī)些异(yì)常行为。父(fù)母应该重视(shì)与孩(hái)子的日(rì)常交流，了解他们的学习和(hé)生活情况，给予他们(men)足够的陪伴和支持，营造一个健康、和谐的家(jiā)庭氛围(wéi)，让孩子在家庭中感受到(dào)爱与被尊重，从而减少在校园中出现不良行为(wèi)的可能性。

学校教育也不能忽视这一现象。学校应该加强心理健康教育，开设相关(guān)的课程和活动(dòng)，帮助学生了解自己的情绪(xù)和心理特(tè)点，学(xué)会正确表达和管理(lǐ)情绪。教师要具(jù)备敏锐的观(guān)察力，及时(shí)发现(xiàn)学(xué)生(shēng)的异常行为，并与家长进行有效(xiào)的沟通和协作，共同关注学生的成长。学校还可以通过开(kāi)展丰富(fù)多 彩的校园活动(dòng)，丰富学生的课余生活，让(ràng)他们在积极健康的氛(fēn)围中度过校(xiào)园时光，减少(shǎo)无聊和(hé)寻求刺激的行为(wèi)。

要真正解决这(zhè)一校园现象，并非一蹴而就(jiù)之事 。它需(xū)要(yào)家庭、学校和社会各(gè)方的共同努力(lì)。家庭要切实承担起教育孩(hái)子的责任，父 母要以身作则，为孩子树(shù)立良好(hǎo)的榜样；学(xué)校要不断完善教育教学(xué)体系，加强师资队伍建设，提高教师的教(jiào)育教学水(shuǐ)平(píng)和应(yīng)对(duì)学生问题(tí)的能力；社会也应该(gāi)营(yíng)造一个有(yǒu)利于孩子健(jiàn)康成长的环境，减少不良因素对孩(hái)子的影(yǐng)响。

参考文献：

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[5]陈琦，刘儒德.教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2011.

在校园的(de)宁静氛围中，偶尔会出现一些令人(rén)意想不到且(qiě)值得深思的现象。近日，我(wǒ)们关注到小学生六年级中出现的“扣出白桨”这一行为，它如同一个小小的涟漪，在校园生活(huó)的(de)湖面激起(qǐ)了层层波(bō)澜，引发了我(wǒ)们对诸(zhū)多(duō)教育问题的深入探讨。