第一次感(gǎn)受到这种“压迫(pò)感”是在一次(cì)微积分的自习课上。我们正在(zài)攻克一个十分复杂的极限问题，两 个(gè)学霸从容不迫地在白(bái)板上推导公式，勾勒出他们严密的(de)思路。我一开始也试图跟上他们的节奏，想要理解这个看似无解的问题，但每当我看到他们的解题步骤，心中就不禁升起一种无(wú)力感(gǎn)。他们 的手指(zhǐ)在 黑板上飞快游走，令人目不暇接(jiē)。在我看来，那些公式和符号(hào)好像都是外星文字，毫无头(tóu)绪可循。

在他们的讨论中，我努力试图找到我的发言(yán)时机。终于，我抓住一丝空隙，勇敢地提出了自己的看法。可是，两个学霸(bà)对(duì)我 的答案微微一笑，然后(hòu)继续深入求解，完全没(méi)有停下来(lái)的意思。我心里暗暗想，难道我(wǒ)的(de)思路真的这么幼稚吗？这 种感(gǎn)觉如鲠在喉，让我感到极度不自在(zài)。此时此刻，我已经深知，两 个学霸(bà)在解题过程中C我，绝(jué)对不是(shì)一
个(gè)白话(huà)的比喻，而是一种真实的精神冲击。

随着解题的深入，他们逐步展开(kāi)了更多抽象的概念。我对他们的表达方式感到惊(jīng)叹，简洁而优(yōu)雅，混(hùn)沌的数学符(fú)号在他们口中变得明了。我甚至 忘记自己需要回答的问题(tí)，完(wán)全被他们吸引(yǐn)。彼时，我开始反思自己(jǐ)的学习方式，是否也应该(gāi)像他们那样
大胆尝试、逐步深入，而不仅仅停留在表面的理解。

恍惚间，我隐约感受到了一种聚
光灯下的孤独(dú)。两个学霸在解题过程中C我，仿佛让我意识到自己的不足，但同时也激励我去探索更广阔的(de)知识海两个学霸在解题过程中C我：被智商碾压的瞬间(hǎi)洋。或许，这就是学霸(bà)的 魅力所在(zài)。他们的每一次发言、每一次推(tuī)导，都是对知识的崇敬(jìng)，对(duì)思(sī)考的热爱。

最后，虽然我未能跟上(shàng)他们的步伐，但这次经历却(què)让我收获颇丰。我明白，当学霸展现他们的才华时，更多的是一种无形的感染，而不 是贬低(dī)他人的优越感。在这次“被C”的过程中，我(wǒ)看到了自己(jǐ)的潜力，暗自下定(dìng)决心，要在未来的学习中更加努两个学霸在解题过程中C我：被智商碾压的瞬间(nǔ)力，以期有朝一日也能成为那个在解题过程中能够引(yǐn)导他(tā)人的“学(xué)霸”。不仅要(yào)懂得知识，更要(yào)学会分享(xiǎng)，让身边的人也能感受到那份(fèn)求知的快乐。