所谓“扣出白桨”，是指(zhǐ)部分小学生在课(kè)间或休息时间，将手指
或其他物品伸入自己的身体某些部位(wèi)，试图抠出一些看(kàn)似(shì)白色(sè)的物质。这种行为看似微不足道，但背后却隐藏(cáng)着诸多令人担忧的问题。

从学生个体角度来(lái)看，这种行为反映出小学(xué)生可能存在一定的心(xīn)理困惑或不适感。他们或(huò)许在生活中遭遇了某些压力、焦虑或(huò)情绪上的困扰(rǎo)，而通过这(zhè)种看似怪异的方式来(lái)寻求一种暂时的缓解或自(zì)我安慰。这可能是他
们在
面对复杂的成长环境和心(xīn)理需求(qiú)时，缺乏正确的疏导和引导所(suǒ)导致的。我们作为教育者，有(yǒu)责任去关(guān)注学生(shēng)的内(nèi)心世界，及时发现他们的心理(lǐ)问题，并给予恰当的帮助和支(zhī)持(chí)，引导他们学会正确处理情绪和压力的方法。

从家庭教育层(céng)面分析，家庭(tíng)环境和父母的教育方式也可能对学生 的行为(wèi)产生(shēng)影响。如果家庭中缺乏温暖、关爱和有效的沟通，孩子可(kě)能会在其他地方寻求关注和安全感，从而出现一些异常行为。父母应该重视与孩子的日常交流(liú)，了解他们的学(xué)习和生活情况，给予(yǔ)他们足够的陪伴(bàn)和支持，营造一个健康、和谐的家庭氛围，让(ràng)孩子在家庭中感受到爱与被尊重，从而减少在校园(yuán)中出现不良(liáng)行为的可能性。

学(xué)校教育也不(bù)能忽视这(zhè)一现(xiàn)象。学校应(yīng)该加强心(xīn)理 健康教育，开设相关(guān)的课程和活动，帮助学生了解自己的情绪和心理(lǐ)特点，学(xué)会(huì)正确表达(dá)和管理情绪。教师要具备敏锐的观察力(lì)，及时发现学生(shēng)的异常行为，并与(yǔ)家长进行(xíng)有效的沟通和协作(zuò)，共同关注学(xué)生的成长。学(xué)校(xiào)还可以通过开展丰富多彩的校园活动，丰
富学生的课余生
活 ，让他们在积极健康的氛围(wéi)中度过校园时光，减(jiǎn)少无聊和寻求刺激的行为。

要真正解决这一(yī)校园现象，并非一蹴而就之事。它需要家庭、学校和社会各方的共同努力。家(jiā)庭要切实承担起教育(yù)孩子的责任，父母要以(yǐ)身作则，为孩子(zi)树立良(liáng)好(hǎo)的榜样；学(xué)校(xiào)要不断完善教(jiào)育(yù)教学(xué)体系，加(jiā)强师 资队伍建设，提高教师的教育教学(xué)水(shuǐ)平和应对学生问题的(de)能力；社会也应该营造一个有利于孩子健康成长的环境，减(jiǎn)少不良因素(sù)对孩(hái)子的影响。

参考文(wén)献：

[1]李玫瑾(jǐn).儿童
心(xīn)理问题解(jiě)析与对策(cè)[M].北(běi)京：人民邮电(diàn)出版(bǎn)社，2016.

[2]王登峰.心理健康与咨询(xún小学生六年级扣出白桨：令人深思的校园现象探讨)[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2009.

[4]周宗(zōng)奎，孙 晓军，刘亚(yà).儿童青少年发展(zhǎn)心理学[M].武汉：华(huá)中师范大学(xué)出版(bǎn)社，2017.

[5]陈琦，刘儒德.教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2011.

在校(xiào)园的宁静氛围中，偶尔会出现一些令人意想不到且值得深思的(de)现象。近日，我(wǒ)们关注到(dào)小学生六年级中出现(xiàn)的(de)“扣出白桨”这一行为，它如同(tóng)一(yī)个小小的涟漪(yī)，在校园生(shēng)活的湖面激起了层层波澜(lán)，引发了我们对诸多教(jiào)育问题的深入探(tàn)讨。