所谓“扣出白桨”，是指部分小学生在课间或休息时间，将手指或其他物品伸入自己的身体(tǐ)某些部位，试 图抠出一些看似白(bái)色的物质。这种(zhǒng)行为看似微不(bù)足道，但背(bèi)后却隐藏着诸多令人担忧的问题。

从学生个体角度(dù)来看，这种行为反映出小学生可能存在一定的心理困惑或不适感。他们或许在生活中遭遇了某些(xiē)压力、焦虑或情绪上的困扰(rǎo)，而通
过这种看似(shì)怪异的方式来寻求一种暂时的
缓解或自我安慰。这可能是他们(men)在面对复杂的成长环境(jìng)和心理(lǐ)需求时，缺(quē)乏正确的疏导和引导(dǎo)所导(dǎo)致的。我们作为(wèi)教育者，有责任去关注学(xué)生的内心世界，及时发现他们(men)的心(xīn)理问(wèn)题，并给予(yǔ)恰当的帮助和支持(chí)，引(yǐn)导他(tā)们(men)学会正确处(chù)理情(qíng)绪和压(yā)力的方法。

从家庭(tíng)教育层面分析，家庭环境和父母的教育方式也可能对学生的行为产生影响。如果(guǒ)家庭中缺乏温暖、关爱和有效的沟通，孩子可能会在其他地方(fāng)寻求关注和(hé)安全感，从(cóng)而(ér)出现一些异常行为。父母应该重视与孩子的日常交流，了解他(tā)们的学习和(hé)生(shēng)活情况，给予他们足够的陪伴和支(zhī)持，营造一个健康、和谐的家庭氛围，让孩子在(zài)家庭中感(gǎn)受到爱与被尊重，从(cóng)而减少在校园中出现不良行为的可能性。

学校教育也不能忽视这一现象。学校应该加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，开设相关的课程和活动，帮助学生了解自己的情绪和心理特点(diǎn)，学会(huì)正确表达(dá)和(hé)管理情绪。教师要具备敏锐的观察力，及时(shí)发现学生的异常行(xíng)为，并与家长进行有(yǒu)效的沟通和协作，共同关注学生的成长。学校(xiào)还可以(yǐ)通过开展丰富多彩的校园活动，丰富学生(shēng)的课(kè)余生活，让他们(men)在积极健康的氛围中度过校园时光，减少无聊(liáo)和寻求刺激(jī)的行为。

要真(zhēn)正(zhèng)解决这一校园现象，并非一蹴而就之(zhī)事。它需要家庭、学校和(hé)社会各方的(de)共(gòng)同努力。家庭(tíng)要切实承担起教育孩子的责任，父(fù)母要以身作则，为(wèi)孩子树(shù)立(lì)良好的榜样；学校要不断完善教育教学体系，加强(qiáng)师 资队伍建设，提高教师的教育(yù)教(jiào)学(xué)水平和(hé)应对(duì)学(xué)生问题的(de)能力；社(shè)会也应该营造一个有利于孩子(zi)健康成长的环境，减少不良因(yīn)素对孩子的影响。

参考文献：

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[5]陈(chén)琦，刘儒德.教育心理学(xué)[M].北京：高等教育出版社，2011.

在(zài)校园的宁静(jìng)氛围中(zhōng)，偶尔会出现一些令人意想不到且值(zhí)得深思(sī)的现象。近(jìn)日，我(wǒ)们关注
到小学生六年级中出现的“扣出白桨”这一行(xíng)为，它如
同一个小小的涟漪，在校园生活的湖面激起了层层波澜，引发(fā)了我们对诸多教育问题的深入探(tàn)讨。